11月20日下午，我校物理教研组接受了由区物理教研员刘佳佳、区物理中心组成员及各校教研组长代表组成的验收团的全面评估。校领导全程陪同，物理组全体教师精心筹备，圆满完成了此次验收工作。本次活动既是对教研组阶段性成果的集中呈现，也是对教学质量与教研实效的一次深度检视。
课堂教学展示：实验创新，素养落地
验收团专家首先分组观摩了三位物理教师的课堂教学展示，课堂各具特色，充分体现实验创新与素养导向。
张婵燕执教的《校园噪音监测与降噪行动》以项目化学习为主线，引导学生从“动手操作”迈向“动脑创造”。学生化身“声音‘静’化师”，通过绘制校园声音地图、采集噪音数据、设计并制作“降噪房间”模型，实现了物理知识与工程实践的有机融合。课堂上，学生利用鸡蛋托、旧毛巾等废旧材料创新设计隔音结构，并借助分贝测试持续优化方案，展现出良好的科学探究能力与实际问题解决能力。
李翔宇在《光的折射》一课中，以“天上的星星”实验导入，通过注水前后星星数量的视觉对比，并运用手机同屏技术，使全班同步观察实验现象，成功激起了学生的探究欲望、有效激发了学生对光路变化的思考。接着，学生在类比反射定律、自主探究折射规律的过程中，逐步构建起对光折射现象的深入理解。
李骏执教《光的色散》时，创新地借助分光镜实现红、绿、紫三色光折射路径的同步对比，将“不同色光偏折程度不同”这一抽象概念直观呈现，对比以往的旧方法，实验效能得到了很大提高。随后通过色散与合成的双向实验，引导学生自主建构“单色光”与“复色光”的科学概念，并在色光混合活动中探索光的三原色，实现了从现象认知到本质理解的思维跨越。
教研活动展示：以实验之变，促素养之成
教研组开展了主题为“以实验之变，促素养之成——‘双新’背景下初中物理实验教学的改进探索”教研展示活动。
教研组长徐聪首先阐述了实验教学优化的必要性与方向。他指出，“双新”背景下的实验教学应实现三个转变：从“知识验证”转向“素养生成”，从“教师主导”转向“学生自主”，从“学科封闭”走向“跨学科融合”。
三位授课教师结合各自课堂实践，分享了实验教学的创新思路与具体策略：张婵燕强调项目化实验设计使学生从“被动执行”转向“主动创造”，在真实问题中培育工程思维与社会责任感；李翔宇注重实验的“可复现性与生活关联”，借助简易器材激发学生课后自主探究的热情；李骏通过对比实验构建“证据链”，引导学生从现象深入本质，实现科学概念的精准建构。蒋建红老师对三节课进行了深度点评。
最后，徐聪提出下一阶段实验教学教研的三大方向：聚焦核心素养，让实验课成为科学思维的训练场；深化项目化与跨学科实践，推动多学科知识在真实情境中融合；积极拥抱AI技术，将其作为实验教学的“倍增器”，助力教学设计与学生探究。
