空中课堂精彩纷呈，如何在网络云端中培养学生的自主学习能力，提高学习质量，提升英语素养，我们一直在探究的路上。其中，作业承载着重要的“责任”，它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中一个重要组成部分。3月23日中午，弘文学校教育集团小学英语大教研组开展了以“巧思共研，建构高质量线上校本作业体系”为主题的线上教研活动，希望通过大家对在线作业内容的分享，让线上教学能够最大化地服务于学生。活动由弘文学校小学英语教研组长姜炜黎老师主持。

弘文学校的王丽红老师介绍了如何通过小视频来开展低年级线上作业，同时也介绍了低年级主题作业的设计，如：让英语小报发声，让学习插上思维导图的翅膀，激发学生的学习兴趣。朱建红老师给我们分享了如何网上批改作业更高效的小贴士，以及通过作业评价多给学生一些鼓励，合理使用平台批改的小功能，在班级群内颁发电子奖状等等，大大保护了学生学习的积极性。

五四学校的唐冰老师提出要将线上教学和线下教学相比有几点要去关注和改变：要降低作业量，关注重难点和目标的落实；保证作业的质量，从单元角度来考虑作业整体设计；作业指导和线下不一样，可以运用一些软件制作微课等；校本作业进行分解布置：课中、课前、课后，通过减量提效来提升整体学习效果。

平安学校的张雨桑老师介绍了如何利用好平台上的资源进行二年级的线上作业设计，提高趣味性和多样性；三年级通过选题精讲，录制小视频，从而减少课业负担。宋雨帆老师分享了中高年级的作业如何结合区里资源设计校本作业，鼓励学生点滴进步，优秀作业及时上榜表扬！

邵厂学校的张英国老师分享了一年级在线朗读作业的设计和布置，指导学生运用APP软件在线背诵作业，发送背诵视频，起到监督的作用。还有手工绘画作业，这一点，既考虑到了孩子的兴趣，也融合其他学科，达到了跨学科的效果。马艳超老师分享了五年级的作业，根据该校学生的特色还是要狠抓基础作业，控制作业时间和量，批改有错误要及时打回订正，布置一些拓展性的题目，学生可以选做，借助软件可以及时讲解错题，同时配上文字的讲解，充分运用评价机制。

柘林学校的郭平洪老师分享了一年级线上作业的布置与实施，坚持口语作业为主，时长不超过15分钟，每天核查学生的完成情况。同时，做到家校合力和多元评价结合的方式来提高孩子们的学习兴趣。张怡蓓老师借助平台，发布口语练习，通过不同层次的作业，让学生可以感受到成功的喜悦，结合校本作业进行作业布置整合结合海塘贝奖励制度，及时完成作业会给予相应的奖励。

最后，弘文学校副教导主任顾虹老师做了总结发言。顾老师表示在双减背景和线上教学的两种形式之下，如何布置合理又有效的作业已经成为教师指导学生英语学习的一个非常重要组成部分。我们应在新课程理念的指导下，根据学生的心理、兴趣、爱好，结合科学的理论，把作业变得“活”起来，让学生在完成作业的同时发挥潜能，提高语言的运用能力。现阶段我们所面临的挑战有很多：如何让作业成为提高学生自主学习能力的过程?如何建构以校为本的高质量学校作业体系?如何实施跨学科作业的探索与实践?如何真正发挥差异性作业的有效性?如何实现“教学—作业—评价”一体化?如何探索线上线下融合式作业?等等，这些都将成为我们今后重点研究的问题，好在我们有团队，可以汇聚集体的智慧，本校的备课组，教研组，还有我们的集团大备课组，大家可以群策群力，智慧共享。像今天这样的研讨方式就是一个良好的开端，感谢今天分享的伙伴们，为我们的教学打开了新的思路。

交流学习促成长，携手共进齐发展，定期线上教研交流活动的开展，不仅为我们提供了隔空的交流机会和平台，更让我们明白分享即智慧，交流即进步，虽然我们不能成为抗疫一线的“最美逆行者”，但我们可以成为线上教育的践行者和守望者！

撰稿：姜炜黎；摄影：集团各校老师；审稿：顾虹；供稿：教学部