记得我刚进弘文的时候，师傅就说过，教学上要做到日日清，周周清，月月清，否则学生的错误会越积越多，自己的工作量也会越来越大。这肯定一个很好的策略，我也一直是这么做的，特别在学生做错的地方，必定一一过关。不管是优秀的学生还是落后的学生，自己做错的地方都是无比珍贵的财富，这样会让他们知道自己到底哪个知识点没有搞懂，或者是哪个点经常犯错，也让老师清楚了解学生需要加强的地方。

有一次，同组的金老师给我看了她摘记的错题本，我觉得非常不错，便学着她这样做。刚开始自己东记一点，西记一笔，最后本子也会找不到。后来慢慢习惯了在电脑理整理错题，主要是学生练习中错误率高的，或者是知识点难理解、易混淆的。然后把这些错题再整理浓缩，升华为知识点的缺失，这样就不怕上复习课没内容了。

这份学习单就是我们五年级教学中，将学生的错题集中，再进行总结，设计出的一份应用题复习学习单。可以看出题目有相似之处，但是却渗透了不同应用题的题型，放在一起让学生辨析，帮助学生巩固这部分的内容。所以，整理错题可以帮助学生巩固所学知识。

这份是日常练习册中批改时错误率很高的题目，那么在复习中，我们就分：计算、几何、概念不同的板块进行复习，把错题当例题再拿出来做一做，发现经过一段时间后，有些题目已经不像新授课时做错，而有些依旧是老大难，那么这些老大难就必须再进行举一反三练习。经过两届学生的错题集合，我发现了有些易错点是共性的，但是有些错误却不那么明显了，我想可能是第二轮教学中，借鉴了第一次的经验，在新授课中就把知识点讲透了，明显降低了错误率。所以，整理错题能帮老师积累教学经验。

这两份是从错题中集合而出的练习卷。期末复习时，最不缺的就是试卷，但是一份精而优的试卷却是难能可贵的。经过一学期的积累，将易错题集合在一起，按照试卷类型编排，让学生再次练习，这样有针对性的练习，效果就不言而喻了。所以，整理错题帮助学生有效复习。

这份是我参考了历年的小学毕业考试卷，自己提炼的一份考点分析。可能每年的考试题都在变，但是有些基本的类型却一直没变，这对于学困生来说是非常有帮助的，让他们在紧张的复习阶段有针对性的加强练习，一个一个类型过关，让他们也能信心满满地进毕业考的考场。

当然老师在整理错题时，主要针对的是大部分学生易错的，对于个别学生的错题，到了高年级阶段，可以让他们试着自己整理，使得大部分学生慢慢养成这样的好习惯。到了最后复习阶段，老师手中的一份大众化的错题集和学生身边的一份个性化的错题集，合在一起使用，将是最好的复习资料。

我相信我在做的这些事情，也是很多老师一直在做的，我也相信，只要我们稍加细心观察，我们的周边还是有很多教学微方法，等待着我们去提炼与总结。